Proyecto Pedagogía 2009

QUÉ ESTUDIA LA DIDÁCTICA DE LA MÚSICA?
CUÁL ES LA RELACIÓN MÚSICA - SOCIEDAD?
CUÁL ES EL PROYECTO DE AULA QUE ARTICULA MÚSICAS DE LA CULTURA Y CULTURA OCCIDENTAL? Entiendase cultura bajo cualquier definición.
CUAL ES EL DIÁLOGO DE LA MÚSICA CON LOS MÉTODOS?
CUAL ES EL PAPEL DEL MAESTRO CON EL JUEGO?

Estas son las preguntas que se empezarán a desarrollar dentro de la primera etapa del proyecto que se desarrollará durante el 2009.
La idea es trabajar conjuntamente padres - alumnos - maestros en el proceso de iniciación a la música, idelamente dentro del aula y aplicando métodos de educación musical como es el caso del Orff - Schulwerk

Para ello es necesario definir los conceptos:
Didáctica
Método
Juego
Cultura
Sociedad

Conclusiones sobre las exposiciones realizadas en clase

La Inteligencia – Howard Gardner
En esta exposición, me llamó bastante la atención la forma en que se clasifica la actividad tanto creativa como intelectual de los seres humanos a través de sus diferentes estadios y edades. Total, nunca dejo atrás mi opinión sobre la creatividad como algo innato que requiere ser cultivado con éxito.

El Juego y la Creatividad – Francisco Aquino e Inés Sánchez
A través de mi trabajo con niños, en esta exposición pude corroborar que un aprendizaje exitoso viene de la mano de la lúdica y didáctica de la enseñanza musical.

La Imaginación y el Arte en la Música – Vigotsky
La imaginación debe trascender cualquier frontera física.

Creatividad – Yamileth Chacón
La creatividad se trata acá como una facultad que no solo tiene importancia en las artes sino que va a otras áreas donde también es requerida como la filosofía, la ciencia, la política entre otros.

Mis Alumnitos del CEC - Rítmica Corporal e Instrumental

Producción o Reproducción?

En el contexto de los directores tanto corales como orquestales, encontramos que la producción se encierra dentro del marco de un montaje, cada logro aporta a la construcción arquitectónica de la obra que se ejecutará; en cuanto a la reproducción, se encuentra en los momentos donde se repiten los esquemas básicos del gesto, las notas exactas de una partitura ( a manera de ejercicio de solfeo, sin musicalidad) y loes elementos puestos en el papel tal cual son, sin olvidar, claro está que el resultado final está clasificado dentro del marco de la producción.

Creatividad VS. Profesión

Ser músico en el siglo XXI un poco más complicado de lo que parece. Si bien, la historia tiende a evolucionar, hoy por hoy en el campo musical involuciona y se estigmatiza frente a algunas posiciones que se adoptan.
En el caso de los directores de orquesta y de coros, no solo la formación integral es obligatoria; las relaciones públicas, las estrategias de publicidad y mercadeo son las vías alternas para poder tener algún día una orquesta o agrupación coral propia bajo su batuta ... en ese afán involutivo de la historia que solo se mueve por el dinero, el director debe resguardarse bajo el mejor mecenas.

Conclusiones sobre el texto de Edward de Bono

La creatividad es un elemento que todo ser humano posee, debe cultivarse y fomentarse pues es falso que ésta es un talento innato: Si no se fomenta la creatividad entonces se recurre al talento, se cultiva mejor el talento si se retroalimenta y se entrena constantemente y de manera conjunta con la creatividad.

El proceso de motivación y asimilación de la información son ejercicios que el cerebro humano realiza de acuerdo a la capacidad que tiene y en un tiempo totalmente relativo, es claro que el cerebro ve solo lo que quiere y lo que está en capacidad de ver, quiere decir que la sistematización de la información, tras haber preparado el espacio cerebro – corporal en el proceso de motivación para centrar la atención en un punto específico, es relativa y se ajusta a cada ser humano.

Es falso que los estados mentales alterados sean las vías de fácil acceso para preparar el proceso creativo dentro del ser humano. No se necesita de locura, viajes con alucinógenos y demás artimañas para ser creativo, tampoco de ser artista o vivir de manera bohemia. De igual modo, es falso que la creatividad y la inteligencia son recíprocas entre sí en cuanto a funciones: No se es más inteligente cuando se es más creativo y viceversa…el 50 – 50 puede encontrarse como el ideal de la balanza; pero el claro que en ambas áreas, inteligencia y creatividad, las dos se necesitarán en algún momento pero sin ser dependientes la una de la otra.

ToDo eS PoSibLe...En eL MuNdo De Lo ImPoSibLe